日期

主题

内容“知”&“行”

主讲

7月6日

上午

开班仪式 开启生涯学习之旅

1.训前动员，团队建设

2.学习内容和课程介绍

班主任

湖北新高考方案解读

1.湖北新高考方案深度解读

2.湖北省新高考方案下选考科目要求

3.选课走班方案详细解读

华林飞

7月6日

下午

选择，回归更加生态的学习——基于选科走班的实践与思考

1.生涯教育的校本设计

2.选科分班与分班排课

3.基于标准的教育教学

4.适应改变的新高考改革

吴学安

7月7日

上午

中学生涯教育的理论、模型、教学体系及目标

知：一、中学生涯教育的理论、模型、体系及目标

1.中学生涯教育的理论与模型

2.中学生涯教育的本质与思路

3.中学生涯教学的体系与目标

李萍

自我建构

唤醒身份与角色

知：二、如何帮助学生自我建构

1.如何找到身份与角色

2.身心连接想成为的人

3.先成为自己想成为的人

行：如何设计与演绎第一节

第一节、找到我是谁

1.我是谁？

2.我想成为一个怎样的人？

李萍

7月7日

下午

SDS

开启智慧

揭示兴趣优势

知：二、如何提示学生的兴趣倾向

1.兴趣类型的非正式评估

2.兴趣类型的测评与解析

3.兴趣类型与高中学科、大学专业和未来职业的选择

行：如何设计与演绎第二节

第二节、揭示我兴趣

1.我的兴趣及可能成为的乐趣与志趣有哪些？

2.玩转“兴趣岛”，如何从生活兴趣看到职业兴趣？

3.借力兴趣倾向，选科、选考、选专业

江渔

7月8日

上午

MBTI

开启智慧

发现天赋禀性

知：三、如何开启学生的天赋优势

1.天赋优势与幸福生涯

2.如何发现学生的天赋优势，助力幸福成长

3.天赋优势与高中学科、大学专业和未来职业的选择

行：如何设计与演绎第三、四、五节

第三节、发现我天赋（1）

看一看 我的与众不同，找一找 我的性格密码

第四节、发现我天赋（2）

对一对 性格密码背后的我，学一学MBTI性格理论

第五节、发现我天赋（3）

悟一悟 发现与觉察到的我

李萍

7月8日

下午

8MI

开启智慧

探寻潜能优势

知：五、如何探寻学生的多元智能

1.多元智能理论的背景与意义

2.多元智能测评与解析

3.多元智能与高中学科、大学专业和未来职业的选择

行：如何设计与演绎第六节

第六节、探寻我潜能

1.我的技能与优势有哪些？

2.认识多元智能，挖掘和培养潜能

3.借力多元智能，选科、选考、选专业

江渔

7月9日

上午

选择与决策

链接职业世界与资源

知：六、打开大学专业之门，链接职业世界

1.职业认知与职业探索

2.大学专业设置解析

3.大学专业选择技术

行：如何设计与演绎第七、八节

第七节、链接外部世界

1.链接未来职业世界

2.如何科学理性的认知并定位学科专业

3.精彩的专业职业世界中，我的位置在哪？

第八节、整合我资源

1.探索和挖掘可借用的家庭资源

2.探索和挖掘可借用的社会资源

3.描绘自身与家庭社会的资源树

江渔

7月9日

下午

确定目标

人生设计线路图

知：七、综合运用生涯理论及工具，建构生命成长之路

1.绘制生命树

2.看到通达目标的经纬线路

行：如何设计与演绎第九节

第九节、畅想未来之路

1.我的目标--高中学业、大学专业、未来职业目标

2.绘制生命树

3.构建我的未来之路

王宏伟

实现目标

梦想起航

知：八、如何帮助学生在自我建构中实现大学目标与人生梦想

1.设计生命蓝图和成长方案

2.如何让理想之花-成长之轮转起来

行：如何设计与演绎第十节

第十节、构建成长方案

1.绘制生命蓝图

2.让理想之花-成长之轮起来

3.让当下与未来链接落实于每一天的行动

4.实现梦想，走在成为自己的路上

王宏伟

结业和版权授权仪式

学习视频回顾学习，成果展示：

1.小组分享

2.优秀个人成果展示

李萍